Audio-ondersteuning bij begrijpend lezen in de zaakvakken: Inzichten en praktische handvatten voor de begeleiding van leerlingen en studenten met dyslexie

Abstract

In deze onderwijsbrochure is een praktische vertaalslag gemaakt in navolging van het proefschrift 'Multimedia Learning and Dyslexia' van Carolien Knoop-van Campen. De brochure gaat over het gebruik van audio-ondersteuning bij begrijpend lezen tijdens de zaakvakken. Het gaat dan om het lezen en leren van informatieve teksten. Het is de vraag in hoeverre deze audio-ondersteuning de manier waarop kinderen en volwassenen met dyslexie informatie uit dit soort teksten halen verandert en of dat dan (ook) beïnvloedt wat ze ervan onthouden. Deze vragen heb ik in mijn promotieonderzoek proberen te beantwoorden. De uitkomsten hiervan heb ik in deze brochure verwerkt om het toegankelijk te maken voor de onderwijspraktijk. Om leerlingen en studenten die deze audio-ondersteuning gebruiken zo adequaat mogelijk te ondersteunen, wil ik in deze brochure handreikingen doen die toepasbaar zijn binnen het onderwijs. Daarbij richt ik me tot onderwijsprofessionals in het basis-, middelbaar- en hoger onderwijs die te maken hebben met de begeleiding van leerlingen en studenten met dyslexie. Als we alle informatie die we hebben over het gebruik van audio-ondersteuning bij begrijpend lezen in de zaakvakken samennemen, dan komen daar vier adviezen uit naar voren die op elkaar ingrijpen. Het gaat dan om aanbieden, begeleiden & instructie, personaliseren en evalueren. Verbetering van de kennis en kunde van onderwijsprofessionals zit hem er niet in dat we vooraf precies weten wie wanneer audio-ondersteuning moet gebruiken. Nee, het gaat erom dat we de tools hebben om samen met de leerling op zoek te gaan naar de meest geschikte vorm door die ene leerling. Maatwerk dus. In het laatste hoofdstuk van deze brochure staan een aantal reflectieve vragen om samen met een leerling of student uit te zoeken wat het gebruik van audio-ondersteuning met hem doet en hoe de audio zo goed mogelijk kan bijdragen aan zijn of haar persoonlijke leerproces.