'Ga lekker zitten...': Nieuwe inzichten voor het maken van een klasindeling

Abstract

Een schoolgaand kind brengt een groot deel van de dag door in ee klas, omringd door klasgenoten. De klasgenoten die naast elkaar zitten zullen ook het meest met elkaar praten en samenwerken. De plek in de klas lijkt hierme heel bepalend voor de sociale interacties en het sociale klimaat in de klas. Leerkrachten staan dan ook meerdere keren per jaar voor de lastige keuze: wie zet ik waar neer in de klas en wie zet ik naast elkaar? Toch is er maar weinig bekend over het belang van een goede klasindeling voor de sociale ontwikkeling. Om hier meer zicht op te krijgen hebben de auteurs drie studies uitgevoerd naar het belang van fysieke afstand in de klas en de sociale relaties tussen klasgenoten. Zo hebben ze onderzocht of fysieke nabijheid in de klas samenhangt met de sociale status van hun kinderen, hun vriendschappen en ook met peergroups. Bovendien hebben de auteurs onderzocht wat er gebeurt als leerlingen die elkaar niet aardig vinden dichter bij elkaar worden geplaatst. De resultaten geven aan dat fysieke nabijheid in de klas uniek geassocieerd is aan vriendschap en peergroups en ook verschillend is voor jongens en meisjes. Samenhang met de sociale status werd eveneens gevonden. Zorgvuldige manipulatie van de fysieke afstand tussen leerlingen in de klas kan de negatieve relaties tussen klasgenoten verbeteren en tot op zekere hoogte ook het algehele klimaat in de klas.